第四階段是反思經驗并與他(tā)人(rén)分享。
分享使個(gè)人(rén)的(de)啓發更加清晰，分享能創造快樂(yuè)的(de)氛圍，增進團隊情感。
以一首歌或一個(gè)故事(shì)結束流水(shuǐ)學習(xí)法的(de)活動，能培養群體(tǐ)間(jiān)的(de)團結感，誘導出對(duì)大自(zì)然的(de)愛。
當然，這(zhè)個(gè)環節強調前面三個(gè)階段的(de)鋪墊作(zuò)用。
折疊詩環節中，參與者每人(rén)寫下(xià)一句對(duì)自(zì)然的(de)心裏話(huà)，居然結成了美(měi)妙動人(rén)的(de)四行情書(shū)。



流水(shuǐ)學習(xí)法讓我們體(tǐ)會到，隻有(yǒu)老(lǎo)師(shī)自(zì)己的(de)心理(lǐ)被大自(zì)然感動了、震撼了，我們的(de)心裏充滿愛，才會影響到孩子(zǐ)，讓他(tā)們把內(nèi)心善良最大程度的(de)展現(xiàn)。老(lǎo)
沒有(yǒu)配合的(de)愛，是不長(cháng)久的(de)。
如果我們有(yǒu)愛，那(nà)将成為(wèi)學習(xí)的(de)動力。
如果我們自(zì)己先去(qù)感受、體(tǐ)驗，受到啓發，才能影響、啓發别人(rén)。
走進大自(zì)然，與大自(zì)然聯結，多一些體(tǐ)驗，不是做一件(jiàn)事(shì)情，而是和(hé)大自(zì)然分享、共存，達到一種和(hé)諧。



“如果你(nǐ)願意和(hé)認同，
便和(hé)水(shuǐ)一起流動；
若你(nǐ)暫時(shí)還(hái)不贊同不願意，
若磐石停駐，水(shuǐ)也不強求，
她(tā)也會圍繞着你(nǐ)流過，
也許當水(shuǐ)流足夠大的(de)時(shí)候，
你(nǐ)也會一起流動”