流·水(shuǐ)·學·習(xí)·法

“花(huā)開(kāi)得美(měi)，天高(gāo)任鳥飛(fēi)的(de)恩寵，風(fēng)在林(lín)間(jiān)的(de)呼嘯。在生(shēng)命的(de)倏忽間(jiān)，大自(zì)以其獨的(de)方式觸動着我們每一個(gè)人(rén)。自(zì)然以其神秘與純粹的(de)美(měi)，啓示着我們生(shēng)命的(de)偉大。”
——自(zì)然教育家(jiā)約瑟夫·克奈爾





11月(yuè)11在上(shàng)海(hǎi)參加由約瑟夫`克奈爾的(de)嫡傳弟(dì)子(zǐ)Greg主教的(de)為(wèi)期7天的(de)流水(shuǐ)學習(xí)法培訓工(gōng)作(zuò)坊。






在這(zhè)幾天的(de)學習(xí)中，在Greg老(lǎo)師(shī)的(de)引導下(xià)，體(tǐ)驗了無數個(gè)“新遊戲”，在大自(zì)然遊戲的(de)過程中，感受身(shēn)心與自(zì)然環境的(de)和(hé)諧統一。

約瑟夫·克奈爾創造的(de)這(zhè)套“流水(shuǐ)學習(xí)法”是一套能夠加速“靈感流動”的(de)教學法。Greg老(lǎo)師(shī)說(shuō)到，師(shī)生(shēng)一起共享自(zì)然，把孩子(zǐ)這(zhè)些好(hǎo)奇心、創意、膽量等優秀品質發散出來(lái)，能幫助孩子(zǐ)培養很(hěn)好(hǎo)的(de)品質，那(nà)麽對(duì)他(tā)的(de)一生(shēng)将會有(yǒu)巨大的(de)影響。

流水(shuǐ)學習(xí)法

分為(wèi)四個(gè)階段，

喚醒熱忱

培養專注

直接體(tǐ)驗

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